O COMPUTADOR: MÁQUINA DE ENSINAR OU FERRAMENTA DE APRENDER?

Muitas pessoas pensam que só recentemente o computador foi utilizado na educação. No entanto seu uso vem desde a década de 20, quando era usado como corretor de testes de múltiplas escolha pelo Prof. Sidney Pressey. Só após a popularização dos microcomputadores nos anos 80, foi difundido seu uso nas escolas (onde até então era usado apenas em algumas universidades).
Com essa popularização, foram criados muitos programas com as mais variadas finalidades, sendo que eses programas estão classificados em duas abordagens, que são, o computador como: Máquina de Ensinar ou Ferramenta de Aprendizagem.O computador é caracterizado como máquina de ensinar quando ele é utilizado para instruir o aluno, ou seja faz-se uso de programas que ensinam passo a passo o aluno. Essa abordagem está baseada no paradigma construtivista, onde esse visa principalmente o ensino. Entretanto, algusn autores, como José Armando Valente, usam o termo Instrucionista, uma vez que há apenas instrução, não havendo construção de conhecimento.
Quando o computador é utilizado com instrumento no proceso de ensino aprendizado, sendo o professor o mediador desse proceso, que visa proporcionar ao aluno a construção do seu próprio conhecimento apartir de suas experiências, a esta abordagem utiliza-se o termo " Ferramenta de Aprendizagem ". Essa abordagem é baseada no paradigma Construcionista, onde há a preocupação com a contrução do conhecimento, centrado na aprendizagem do aluno.
Para se trabalhar essas abordagens, faz-se uso de programas, que dependendo da escolha do professor, assume o papel de Máquina ou Ferramenta. Aqui vão alguns exemplos de programas:

Saiba mais:http://www.nied.unicamp.br/publicacoes/separatas/Sep2.pdf

Agradecimentos:www.computadormaquinaouferramenta.blogspot.com.br

Computador X Educação infantil

O computador pode ser introduzido na Educação infantil, como meio auxiliar do processo de ensino e de aprendizagem, sendo mais uma ferramenta, entre tantas outras, ao dispor da criança e do educador. As “Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar”, dão-nos algum incentivo quanto à introdução e utilização das TIC, no Jardim de Infância, ao referirem que “(...) as novas tecnologias da informação e comunicação são formas de linguagem com que muitas crianças contactam diariamente” e que “a utilização de meios informáticos a partir da educação pré-escolar, pode ser desencadeadora de várias situações de aprendizagem, permitindo a sensibilização a um outro código, o código informático, cada vez mais necessário” e o qual “(...) pode ser utilizado em expressão plástica e expressão musical, na abordagem ao código escrito e na matemática” (1997:72).Mutas crianças têm acesso ao computador, mas sabemos também que muitas não tem esse acesso, por viver em ambientes desfavorecidos.E é justamente aí que, a utilização do computador na educação entra,será um meio de promover a igualdade de oportunidades para todas as crianças no contato com as novas tecnologias, as quais mais tarde farão parte do seu meio natural. É necessário que tomemos consciência de que o uso dos meios informáticos é mais um recurso didático complementar, o qual deve ser usado adequadamente, no momento apropriado e integrado no projeto e atividades curriculares, respeitando, acima de tudo, as características, ritmos e diferenças de cada criança.
Benefícios da utilização do computador por crianças da educação infantil:
- contribui para o desenvolvimento global;
- ajuda a desenvolver a motricidade fina;
- estimula o raciocínio matemático;
- aumenta a criatividade;
- induz à construção de um pensamento crítico;
- ajuda na resolução de problemas;- promove o desenvolvimento da linguagem;
- desenvolve capacidades cognitivas e sociais;- promove ambientes colaborativos.
É CLARO QUE EXISTEM PESSOAS QUE DISCORDAM DO USO DO COMPUTADOR PARA CRIANÇAS.
Críticas, relativas ao uso de computadores por crianças:
- forçam um raciocínio matemático, o qual vai inibir a liberdade da criança levando-a a comportar-se como um adulto;
- estimulam um raciocínio matemático formal e reduzido;
- o desenvolvimento de um raciocínio matemático antecipado, priva a criança de um desenvolvimento mais global;
- inibem a criatividade, a imaginação e a liberdade de experimentar;
- estimulam uma “rigidez mental”;
- levam a criança a tornar-se crítica e a ter uma visão negativa do mundo;
- implicam sérios riscos à saúde mental e física;
- induzem à indisciplina.
Os computadores, tal como outros meios e em qualquer idade, têm as suas vantagens e desvantagens, podem ser bem ou mal utilizados, tudo dependo do uso que fazemos deles.
Durante a utilização do computador, o educador deverá ter atenção a alguns aspectos importantes que preservem a saúde das crianças:
- o tempo médio de utilização não deverá ultrapassar 10 – 20 min.;
- a postura das crianças deverá ser o mais correcta possível: deve estar confortável, com os pés no chão, os braços apoiados e o monitor à altura dos olhos.Deste modo poderão prevenir-se problemas de visão, de obesidade, posturas incorrectas, etc. (cf. Ramos et al, 2001:39).
O educador deverá ainda ter em conte alguns princípios didáticos básicos, para a utilização do computador no Jardim de Infância:
- não ter como objectivo o ensino da informática;
- fazer uma planificação de actividades diversificadas e de curta duração, de modo a manter a atenção e motivação da criança;
- o computador deve ser integrado com naturalidade na dinâmica de trabalho;
- diversificar as formas de actividade: em grupo, sob a orientação do educador, com a utilização de programas específicos e utilização livre de jogos ou programas criativos
(cf. Meirinhos,1:4/5).
Agradecimento:http://pcerveira30.googlepages.com/home
Finalizando nosso assunto de hoje,a presença humana é insubstituível e a mesma, entre outros, deve contribuir para o desenvolvimento do processo de auto – aprendizagem sempre numa perspectiva lúdica: “aprende-se a brincar – brinca-se aprendendo”.